Apie projektą
Kronika
Dienoraštis
Nuotraukos

„Esu įsitikinęs, kad kūrybingumas ugdyme šiandien yra tiek pat svarbus, kiek raštingumas, ir mes turėtume juos abu vienodai aukštai vertinti.”
Seras Ken Robinson

Vilniaus licėjus laimėjo konkursą ir pakviestas dalyvauti
"Kūrybinių partnerysčių" projekte.

Kūrybinis mokymas - tai tyrinėjimu ir bendradarbiavimu pagrįstas mokymas. Pirmame projekto etape (nuo 2012 m. sausio iki birželio mėnesio) pakviesta dalyvauti viena licėjaus I ar II klasė (apie 20 - 30 mokinių). Nuo kitų mokslo metų į projektą galėtų įsijungti ir visa mokykla. Projektą įgyvendinti padės kūrybos agentai ir kuriantys praktikai. Kūrybos agentas – tai mokyklos pagalbininkas, padedantis įgyvendinti konkrečius projekto tikslus. Kuriantys praktikai - įvairių sričių profesionalai ir menų kūrėjai, dirbantys ugdymo proceso metu kartu su mokiniais ir mokytojais ir siūlantys išbandyti naujus mokymo(si) metodus bei naujas mokymo(si) ir bendradarbiavimo formas, paįvairinančias ugdymo procesą.

Kūrybinių partnerysčių programa

Projekto „Kūrybinės partnerystės” metu Lietuvoje bus įgyvendinta tarptautinio pripažinimo susilaukusi „Kūrybinių partnerysčių” programa, sukurta Jungtinėje Karalystėje. Programa „Kūrybinės partnerystės" sukuria sąlygas bendradarbiauti mokykloms ir kūrybinio sektoriaus profesionalams. Šio bendradarbiavimo tikslas- ieškoti būdų, kaip atskleisti mokinių kūrybingumą bendrojo ugdymo procese, kaip mokinius įkvėpti ir padėti jiems mokytis bei pasiruošti sėkmingai veikti šiuolaikinėje visuomenėje. Programa „Kūrybinės partnerystės" leis jos dalyviams geriau suvokti, kaip kūrybiškas mokymas(is) gali sustiprinti mokyklos bendrojo ugdymo procesus.
„Kūrybinių partnerysčių” programą šiuo metu bando pritaikyti net kelios šalys. Lietuvos atveju pirmą kartą bus bandoma šią programą įgyvendinti nacionaliniu mastu. 2011–2014 metais Ugdymo plėtotės centro vykdomame projekte dalyvaus apie 100 mokyklų, iš viso bus įgyvendinta daugiau nei 200 unikalių kūrybiško mokymo(si) projektų. Numatoma, kad kūrybiniuose mokymo(si) projektuose dalyvaus apie 4000 mokinių.

Projekte bus kviečiamos dalyvauti mokyklos, kurios siekia:

ugdyti jaunų žmonių kūrybingumą, tokiu būdu keliant jų ateities aspiracijas ir didinant jų pasiekimus;
skatinti mokytojų kūrybiško darbo gebėjimus ir bendradarbiavimo su kūrėjais įgūdžius;
vystyti mokyklos bendruomenės požiūrį į kultūrą, kūrybiškumo ir partnerystės teikiamas galimybes.

Mokyklos bus kviečiamos tapti tyrinėjančiomis bei pokyčių mokyklomis.

Tyrinėjančios mokyklos įgyvendins nedidelės apimties kūrybiško mokymo(si) projektus, kuriais bus siekiama pokyčių vienoje mokyklos klasėje ar mokyklos numatytoje tikslinėje moksleivių grupėje.

Pokyčių mokyklomis bus kviečiamos tapti mokyklos, sėkmingai įgyvendinusios tyrinėjančios mokyklos programą ir pasiryžusios siekti esminių pokyčių, rengiant visą mokyklos bendruomenę įtraukiančius projektus.

Pirmaisiais „Kūrybinių partnerysčių" programos įgyvendinimo metais (2011 - 2012 metais) suplanuota atrinkti 40 mokyklų, kurios bus pakviestos tapti „tyrinėjančiomis mokyklomis”. Antrais ir trečiais projekto metais bus kviečiamos prisijungti naujos mokyklos, o jau dalyvavusios mokyklos galės svarstyti galimybes toliau vystyti kūrybinius projektus.

Kūrybingumas ir kūrybiškas mokymas(is)

Kūrybingumas siejamas su lankstumu, atvirumu naujovėms, gebėjimu stebėtis, kritiškai mąstyti, drąsa rizikuoti ir pasirengimu patirti nesėkmę. Kūrybiškas mokymas(is) leidžia mokiniams įsivaizduoti, koks galėtų būti pasaulis ir suteikia jiems pasitikėjimo savimi, kad patys imtųsi teigiamų pokyčių. Vis dėlto šiuolaikinės švietimo sistemos daugiausiai orientuojasi į akademinių gebėjimų ugdymą, formalų pasiekimų vertinimą, į rezultatą.

Lietuvoje tradiciškai egzistuojant dviems lygiagrečioms ugdymo sistemoms – formaliojo ir neformaliojo ugdymo, bendrojo ugdymo mokykla didžiąją dalį kūrybingumo ugdymo uždavinių buvo įpratusi perleisti neformaliojo ugdymo sistemai – menų mokykloms bei įvairiems būreliams. Vis dėlto bendra pasirenkamojo papildomojo ugdymo veiklas lankančių mokinių dalis yra nedidelė – ne daugiau kaip 30% visų mokinių. Kultūrinės patirtys ir kultūriniai ištekliai mokinių namuose pasiskirstę taip pat labai netolygiai ir priklauso nuo gyvenamosios vietos urbanizacijos lygio, tėvų išsilavinimo bei pajamų. Dėl visų šių priežasčių kūrybingumo ugdymas nėra visuotinis ir tolygus.

Kūrybinių partnerysčių modelis suteikia galimybes kūrybingumo ugdymo praktikas ir kultūrines patirtis integruoti į bendrąjį ugdymą, pasiekiamą daugumai vaikų. Jungtinėje Karalystėje atliktais tyrimais nustatyta, kad kūrybiškas mokymas(is) teigiamai veikia pamokų lankomumą ir bendruosius mokinių pasiekimus, požiūrį į mokyklą ir mokymąsi, psichologinį klimatą ir mokyklos bendruomenės ryšius.

Mokinių sukurtas spektaklis apie genetines ligas biologijos pamokose, alternatyvios geografijos mokymosi klasės įrengimas mokyklos kieme įkurdintame sename lėktuve, ar sudėtingos detektyvinės bylos narpliojimas mokykloje panaudojant įvairių mokslo disciplinų žinias – tai tik kelios iš begalės idėjų, kaip praturinti mokymo(si) patirtis kūrybingumą skatinančiomis veiklomis.

Kūrėjų vaidmuo

Projekte dalyvausiantys kūrėjai atliks du skirtingus vienas kitą papildančius vaidmenis: kūrybos agentų ir kuriančių praktikų.

Kūrybos agentai- tai kūrybinio sektoriaus atstovai, specialiai paruošti atlikti tarpininkų tarp mokyklos ir kūrybinio sektoriaus vaidmenį. Kūrybos agentas, pasitelkdamas savo profesinius įgūdžius ir kūrybinio sektoriaus išmanymą, padės mokyklai įvardinti savo poreikius kūrybiško mokymosi srityje, išvystyti ir įgyvendinti kūrybiško mokymo(si) projektą, analizuoti ir įvertinti patirto proceso rezultatus.

Kuriantys praktikai, arba kūrėjai – tai kūrybinio sektoriaus (architektūros, dizaino, kino ir videomeno, literatūros, leidybos, mokslo, vaizduojamojo meno, taikomojo meno, muzikos, programinės įrangos ir IT, media paslaugų, scenos menų ir kt.) atstovai, užsiimantys kūrybine veikla. Kūrybos agentams drauge su mokyklos bendruomene identifikavus ugdymo problemas ir poreikius, reikiamos srities kuriantys praktikai bus pakviesti į mokyklą kelis mėnesius dirbti drauge su mokiniais ir įgyvendinti į pokyčius vedantį kūrybiško mokymo(si) projektą.

Kompetencijų ugdymas ir kūrybinių partnerysčių sklaida

Partnerystės ypatingos tuo, kad pakvies mokytojus ir kūrėjus prisiimti vaidmenis, kurie skiriasi nuo jų įprastinių profesinių praktikų, todėl atrinkti kūrybos agentai ir mokyklų atstovai dalyvaus parengiamuosiuose mokymuose, bus nuolat konsultuojami ir kviečiami analizuoti patirtį susitikimuose. Numatoma, kad projekte dalyvaus apie 1000 mokytojų, 70 kūrybos agentų bei 150 kuriančių praktikų. Mokytojams bus suteikta galimybė vykti į stažuotes į Europos šalis, kuriose įgyvendinamos į kūrybingumo ugdymą, mokyklų ir kultūros organizacijų, kūrėjų partnerystę, kūrybišką mokymą(si) orientuotos programos.

Siekiant dalytis įgyta patirtimi ir plėtoti kūrybinių partnerysčių modelį, periodiškai vyks dalyvaujančių mokyklų ir kuriančių profesionalų tinklo susitikimai. Siekiant, kad projekto patirtys pasklistų ir turėtų sisteminį poveikį, bus rengiamos tarptautinės konferencijos, švietimo administravimo sistemos darbuotojų mokymai.

Projekto metu bus atliekami metodikos poveikio mokyklos bendruomenei tyrimai, bus parengta išsami metodinė medžiaga, suteikianti reikiamų žinių plėtoti kūrybines partnerystes ir kūrybišką mokymą(si), sukurtas interneto portalas veiks kaip aktyvi patirčių mainų ir informacinė platforma.

Lietuvos mokyklose pritaikyta ir išbandyta „Kūrybinių partnerysčių” programa, išplatinta metodinė medžiaga, mokymuose parengti specialistai, užmegzti ilgalaikiai ryšiai, padidėjęs supratimas apie kūrybingumo ugdymo reikšmę sudarys sąlygas kūrybiško mokymo(si) metodus taikyti mokyklose ir po projekto bei paversti kūrybišką mokymąsi nuolatine mokyklų praktika.

Tyrinėjančių mokyklų laiko juosta

„Esu įsitikinęs, kad kūrybingumas ugdyme šiandien yra tiek pat svarbus, kiek raštingumas, ir mes turėtume juos abu vienodai aukštai vertinti.”
Seras Ken Robinson

Projekto kronika

Sausio 19 d.- 20 dienomis įvyko trys kūrybos agentės Ingridos Dubinskaitės susitikimai su I ir II kurso mokinių atstovais (po 16 mokinių iš kiekvieno kurso) ir mokytojais. Susitikimų metu taikant pliusų minusų metodą išsiaiškintos licėjaus stipriosios ir silpnosios pusės, paaiškėjo, ką ir kaip jie norėtų tobulinti. Atlikta išsami situacijos analizė. Su ja supažindinti projekto dalyviai.

Projekto dalyviais tapo I c klasė ir jų mokytojai bei pirmo kurso auklėtojai (iš viso 40 žmonių).

Po susitikimo 2012m. sausio 31dieną su 1c klasės mokiniais ir jų mokytojais bei pirmo kurso auklėtojais išaiškėjo tyrimo sritis ir vertybės, kurias mokiniai ir mokytojai norėtų puoselėti ir skleisti licėjuje.

Tyrimo sritis

PASITIKĖJIMO SAVIMI IR KITAIS STIPRINIMAS

Licėjaus vertybės - kaip bendradarbiavimo ir bendros veiklos pagrindas.

Pasirinktos šios pamatinės vertybės:

Pasitikėjimas.
Tolerancija ir pagarba žmogui.
Partriotiškumas.
Atviras bendravimas.
Laisvės ir atsakomybės suderinimas.

Projekto pavadinimas

METAMORFOZĖS - pasitikėjimą auginanti partnerystė

Projekto formatas: kūrybinės laboratorijos, kurių turinys – licėjaus projekto bendruomenės suformuluotos pagrindinės licėjaus vertybės ir veiklos, stiprinančios ir ugdančios šias vertybes.

Vasario 2 dieną grupė siūlė veiklas, kurios geriausiai tiktų pasirinktoms vertybėms ugdytis ir puoselėti ugdymo procese.

Pasiūlytos veiklos formos:

Filmavimas (filmo kūrimas).
Licėjaus erdvių jaukinimas.
Modernaus tautinio kostiumo kūrimas.
Socialinė akcija.

Vasario 8 dieną įvyko trečias projekto grupės susitikimas.Taikant pliusų ir minusų metodą buvo išsiaiškinti filmavimo ir erdvių jaukinimo privalumai ir tūkumai. Renkantis veiklos formą vienodai balsų surinko filmo kūrimas ir licėjaus erdvių jaukinimas. Buvo nuspręsta susjungti šias abi veiklos formas. Pagrindinė veiklos forma bus licėjaus erdvių jaukinimas taikant dalykų integraciją. Kadangi galima pasikviesti tik vieną kuriantį praktiką (specialistą, kuris padės įgyvendinti projektą), nuspręsta filmuoti projekto įgyvendinimą ir kurti mėgėjišką filmą, kuris bus pristatytas visai bendruomenei.

2012-02-29

Vasario 29 dieną įvyko grupės susitikimas.

Susitikimas skirtas gretutinei "Kūrybinių partnerysčių" projekto veiklai - filmo apie projekto įgyvendinimą kūrimui.

Kūrybos agentė Ingrida supažindino su filmo kūrimo metodika. Grupė, susiskirsčiusi mažesnėmis grupelėmis ir pasiskirsčiusi vaidmenimis, kūrė filmo scenarijų, piešė filmo kadruotes, savo ,,kūrinius“ pristatė visai grupei. Šio darbo akimirkas foto aparatu užfiksavo Tomas Šiaulys.

Suburta kino filmo,, METAMORFOZĖS“ kūrimo komanda kovo 2 dieną pradėjo darbą.

Filmo kūrimo komandos nariai:

Dovydas Strimaitis – režisierius.
Rimvydas Markeliūnas – režisierius.
Tomas Šiaulys - scenarijaus kūrėjas.
Justina Kecoriūtė - scenarijaus kūrėja.
Algis Sindaravičius – scenarijaus kūrėjas.
Agnė Burokaitė – operatorė.
Lukas Minkevičius – montažo specialistas.
Aušra Gustainytė – dailininkė.
Milda Sutkevičiūtė – vadybininkė.
Julijona Biveinytė - vadybininkė.
Virginija Barbaravičiūtė – garso specialistė.
Mantas Petrikas – apšvietėjas.
Ernestas Šidlauskas – apšvietėjas.
Iveta Nadzeikienė – pagalbininkė.

Šis filmo kūrybos etapas tęsis visą kovo mėnesį. Balandžio mėnesį įvyks pirmieji susitikimai su kuriančiais praktikais – meno pasaulio atstovais.

Susitikimo nuotraukų galerija.

2012-04-18

Susirinkimas Aktų salėje.
Darbą pradėjome mums įprastu supojimu. Algis pastebėjo, kad rankos turi tam tikrą simbolinę reikšmę mums apskritai. Suplodami mes pradedame susitikimus, plojame norėdami paskatinti darbą ir, be abejo, dėkodami už rezultatą. Šis gražus ritualas visus sujungia bendravimui ir darbui kartu. Po ilgo nesimatymo, mes dar kartelį aptarėme vertybes, kurios turėtų būti vizualizuotos erdvėse. Mums padės skulptorius Mindaugas Tendziagolskis. Turime penkias vertybes, pasiskirstėme burtų keliu penkiomis grupelėmis - komandomis. Grupės ir darbas su vertybėmis: 1 grupė - pasitikėjimas, 2 grupė- tolerancija ir pagarba žmogui, 3 grupė- tautiškumas ir pilietiškumas, 4 grupė - atviras bendravimas, 5 grupė - laisvės ir atsakomybės suderinimas. Grupės gavo užduotį susigalvoti savo komandai pavadinimą ir jį pristatyti vizualiai. Buvo originalūs prisistatymai, ypač trečiosios grupės, vaizdavusios tautiškumą ir pilietiškumą. Tad jau turime komandų pavadinimus. Pirmoji prieš mus stojo - Pokemonų komanda (Rūtenis, Matas, Irina, Šarūnė, Viltė, Algis), antroji – Makvynų (Marius, Agnė, Justina, Dovydas, Milda ir Ernestas), trečioji – Šimtakojai (Ernestas, Rugilė, Ugnė, Mantas, Ieva, Marina ir Linoreta), ketvirtoji – Cunamiai (Julijona, Milda, Lukas, Mrtynas, Simas, Iveta ir Rimvydas) ir penktoji – Šnekučiai (Ana, Benas, Gytis,Margarita, Mantas, Eugenjus ir Tomas).
Atėjo metas eskizuose vizualizuoti vertybes. Bet prieš tai visos komandos apžiūrėjo licėjaus erdves. Po pertraukos ir apsitarimo grupėse komandos pateikė pirminius įsivaizdavimus, kokiose erdvėse norėtų dirbti. Buvo pasirinktos penkios erdvės rūsyje, Ingrida paklausė, kodėl niekas nesirinko erdvių aukščiau, kodėl taip visi nusileido į apačią, juolab, kad buvo siūlyta riktis iš trijų aukštų.
Dovydas atsakė:
- Kuo aukščiau, tuo arčiau Dievo, ten ir taip gerai... - ir visi pratrūkome juoktis...
Pristatėme savo įsivaizduojamą vertybių vizualizaciją eskizuose. Komandos išsirinko daiktą, kuris geriausiai atspindi jų turimą vertybę.
Dienos pabaigoje surašėme jau rytdienos darbui reikalingas priemones ir dar kartelį suploję, džiugiai nusiteikę išsiskirstėme namo...

2012-04-19

Susitikę apšylame, grupėse apsitariame, ką darysime, ir kimbame į darbus.
Komandos savo pasirinktose erdvėse pradeda darbus. Puikiai nusiteikę, geros nuotaikos, nes jau realiai pereita nuo planavimo prie darbų.
Cunamio komanda,atliko visus parengiamuosius darbus. Prie dailės kabineto nugruntavo sienas, pasiruoše erdvę rytdienos darbui.
Makvynai prie dailės kabineto, hole, išsimatavo sieną, parašė skelbimus ,,Reikalingi akiniai".
Šimtakojai išsivalė sienas, lubas ir grindis erdvėje po laiptais.
Pokemonai linksmai pjaustė šaškes.
Šnekučiai nusibraižė trafaterus ant grindų ir vitražams.
Aptardami dienos dabus, daugelis įvardino, kad jautėsi puikiai savo komandoje. Pertraukų metu sulaukė pagalbos iš kitų pirmokų.Visiems smalsu sužinoti daugiau apie tai, ką mes darome. Visi mielai dalinosi darbais, nuskambėjo frazė: ,,Jei ne padėti, tai bent jau patrukdyti",- o aš pagalvojau, svarbiausia - kad tai darysim visi kartu...
Kaip visada, pabaigėme darbą aptarimu, vėluojančių šokiais ir Mindaugo žaidimais.

2012-04-20

Pliaupiant lietui už lango, mes savo susitikimą pradedam žaidimu Tropinis lietus.
Trumpai apsitariame dienos darbus.
Šimtakojams pasirinkus tapyti kirmėliuką ant sienos, ne visi tam pritarė, tad greitai atradom puikų žaviojo kirmeliuko analogą, pasidalinome mintimis ir Šimtakojai nusprendė statyti miestą.
Grupės išsiskirstė po savo darbo vietas.
Visą dieną leidome puikiai, geros nuotaikos komandos baigė suplanuotus darbus.
Cunamiai nudažė figūras ant sienų, nudažė dėžę. Prie jų grupės buvo prisijungę bene visų komandų žmonės. Kiekvienas iš mūsų norėjom nudažyti nors po viena figūrėlę. Iveta ir Lukas snekučiuodamiesi darė trafaretus. Komanda tikrai neliūdėjo, sambant muzikai ir juokui jie puikiai leido laiką.
Makvynai taip pat atliko jau didžiąją darbo dalį. 210 kabinetas, Lady Gaga, begalė akinių ir draugiška nuotaika.
Pokemonai išsipjaustę visas šaškes suklijavo megnetukus ir galėjo pasidžiaugti akivaizdžiu rezultatu... Sužinojau vieną labai svarbų dalyką iš Šarūnės - patys laimingiausi tėvai yra tie, kurie augina dvi dukras!

Bene džiugiausias dalykas, kurį patyriau šią savaitę, tai galimybė taip ilgai pabūti su visa savo klase.. Neformali aplinka ir bendra veikla suartino daugelį iš mūsų. Sužinojau, kad Mantas taip gražiai piešia! Šnekučių durys tokios tikroviškos! Ir dar daugelį subtilybių, apie kurias tikrai nenorėčiau rašyti čia...Atrodo, dar visai neseniai patirtomis mano pačios emocijomis ir išgyvenimais dalinosi mano draugai...
Penktadienis buvo puikus ir dar dėl to, kad visi klausėmės vėluojančių į susitikimą salėje dainų, Kaip gražiai dainuoja mūsų vyrai... ir dar, kai kam iš mūsų šiandien buvo geriausia diena licėjuje...

Taip praėjo trys ,,METAMORFOZIŲ“ kūrybinės veiklos dienos. Keičiasi licėjus, bet svarbiausia, keičiamės ir mes.
IC klasės auklėtoja Gintarė Baciuškienė

Balandžio 23- 25 diena

Projektas įgavo praktinę išraišką ir kiekviename žingsnyje nuo šiol idėjos privalo būti pasvertos atsižvelgiant į įvairias įgyvendinimo galimybes, laiko sąnaudas ir kitus specifinius argumentus.
Projekto grupė kuria tikslingai žinodama, kokio rezultato tikisi. Tai mokiniams ir patinka, ir tuo pačiu kelia diskomfortą, nes nuo šiol reikia savo idėjas sudėlioti pagal galimybes, grynintis prioritetus ir labai gerai pasverti sprendimus. Laisvė kurti nuo šiol susiduria su daugybę specifinių sąlygų, nes mokiniai kasdien vis labiau supranta, kad jei nori pamatyti prieš akis tai, ką matei savo vizijoje, reikės viską šimtą kartų apgalvoti ir tik tada veikti… Čia labai praverčia kūrybos praktikų Mindaugo ir Algio patarimai. Kas dieną galima išgirsti daug džiaugsmingų žodžių apie naujai išmoktus ir sužinotus dalykus. Esminis pasikeitimas projekte – emocinis. Projekto grupė džiaugiasi ryškėjančiais vaizdais ant sienų, besikeičiančiais santykiais su mokytojais, mokytojai – naujomis patirtimis.

Gegužės 2-3 diena.

Didžiausias rūpestis, ar visi supras, ką mes norėjome pasakyti savo kreivais veidrodžiais, akinių stendu, šaškėmis, durimis ir vitražu su laikrodžiu, vaikiškomis ,,klasėmis“ . Kam skirta erdvė po laiptais, ką simbolizuoja nutapytas miestas ant sienos.
Ingrida(kūrybos agentė) pasiūlo prie kiekvieno kūrinio pritvirtinti lentelę su vertybe ir idėja, kurią norėjo išreikšti. Po pasitarimo gimsta konkretūs pasiūlymai. Lentelės išliks ir ateinančioms kartoms pasakos apie projektą.
Projekto pradžioje pasirinktos šios pamatinės vertybės kaip bendradarbiavimo ir bendros veiklos pagrindas. Prie jų bus užrašytos tokios mintys.

Pasitikėjimas. Pasitikėdami vieni kitais įgyjame pasitikėjimo savimi. (Prie šaškių lentos).
Tolerancija ir pagarba žmogui. Veidrodžiai iškreipia tik mūsų išorę. (Prie kreivų veidrodžių). Visi mes žiūrime pro skirtingus akinius. (Prie akinių III aukšte).
Patriotiškumas. Gera ir jauku čia. (Erdvė prie laiptų). Tėvynė sukūrė mus – mes kuriame Tėvynę. (Miestas ant sienos).
Atviras bendravimas. Nuoširdus ir spalvingas bendravimas sujungia mus (Erdvė prie 110 kab.)
Laisvės ir atsakomybės suderinimas. Durys į laivę – atsakomybė. (Prie nupieštų durų).

Dabar visi supras, ką kalba viena ar kita erdvė, kaip I c interpretavo vertybę ir kaip ją vizualizavo.
Ketvirtadienį visi pluša prie miesto. Dabar vėl visi drauge vienoje erdvėje kuria ir tuo labai džiaugiasi. Mokytojai irgi su teptukais rankose – dirba visi drauge. Ryt projekto pristatymas licėjaus bendruomenei.
Filmavimo grupė skuba sumontuoti filmą ir parodyti visiems, kaip vyko projektas.
Rašomas skelbimas apie pristatymą. Rytą jis turi visus informuoti, kokia ypatinga diena laukia.

Gegužės 4 diena

Ši diena geriausiai atspindi projekto pavadinimą METAMORFOZĖS - pasitikėjimą auginanti partnerystė. Visi kupini pasitikėjimo savimi, dirba kaip darni komanda, todėl gana greitai gimsta projekto pristatymo scenarijus.
Rytą visus pasitinka skelbimas, kviečiantis į Metamorfozių pristatymą per ilgąsias pertraukas. Visus kviečia šaukliai, aplankantys kiekvieną klasę ir deklamuojantys eiliuotą žodinį kvietimą. Nubraižytas Žemėlapis neleis lankytojams pasiklysti.
Prie kiekvienos erdvės pirmokai ir mokytojai pasikeisdami pasakoja apie savo vertybę ir erdvės paskirtį. Lankytojams siūloma savo įspūdžius užrašyti atsiliepimų lapuose.
Metalo dirbtuvėse nesustodamas sukasi filmas, kuriame visi gali pamatyti patį projekto veiklos procesą.
13.OO valandą visi susirenka į dailės kabinetą ( šalia jo nuoširdžiam bendravimui ir skirta erdvė, ten ir stendas, kuriame jau visi surašė savo linkėjimus ir komplimentus projekto kūrėjams ir vieni kitiems).
Prasideda ŠVENTĖ. Direktorius sveikina visus, sukūrusius licėjuje daug gražių ir jaukių erdvių, kurios kviečia ne tik bendrauti, bet ir vertybes prisiminti.
Kūrybos agentė Ingrida visus vaišina pica, Mindaugas rodo nuotraukas, kuriose užfiksuotos jau praeitimi tapusios veiklos akimirkos.
Visų veidai švyti, visi laimingi. Metamorfozės visur: licėjuje, Ic mokinių ir mokytojų veiduose, jų santykiuose.

„Esu įsitikinęs, kad kūrybingumas ugdyme šiandien yra tiek pat svarbus, kiek raštingumas, ir mes turėtume juos abu vienodai aukštai vertinti.”
Seras Ken Robinson

"Kūrybinių partnerysčių" projekto "METAMORFOZĖS" dienoraštis

Pirmoji ir antroji "Kūrybinių partnerysčių" projekto savaitė I c klasei ir jų mokytojams buvo visiškai skirtingos. Pirmą savaitę dalyviai apibūdina kaip nežinomybę, intrigą. Neformali aplinka padėjo pažvelgti į mokinių ir mokytojų santykius iš kito taško. Po bendravimo su mokytojais vienas su vienu, mokiniai komentavo: „mokytojai irgi žmonės". O štai mokytojai stebėjosi, kaip mokiniai spėja padaryti tiek daug dalykų per tiek mažai laiko. Pagyrų sulaukė ir mūsų kūrybinė agentė Ingrida: „Įdomūs organizavimo metodai", „jaunatviška, kūrybinga moteris".

Antroji savaitė buvo laisvesnė. Laisvesnė bendravimo atžvilgiu. Visi buvo linksmi, bendravo nuoširdžiai. Tiek mokytojai, tiek mokiniai pabrėžia, kad jaučiama lygybė tarp skirtingų amžiaus grupių. Taip pat gerų emocijų suteikia įvairūs grupiniai darbai bei „plojimas", kai visa grupė turi vienu metu darniai suploti. Kartais tai pavyksta net iš pirmo karto. Aišku, atsirado vienas trūkumas – laiko diskusijoms šiek tiek per mažai. Su tuo sutiktų tiek Ingrida, tiek visi dalyviai. Kūrybinė agentė nespėja pasidalinti visais suplanuotais dalykais, o ir mes dar norime ilgiau padiskutuoti. Tačiau kai kurie sakė, kad užsiėmimai, kai rinkomės veiklos formą, buvo gana nuobodūs, nes per daug diskutuojama ta pačia tema. Na, bet visur yra ir gero, ir blogo.

O kas labiausiai patiko diskusijose ir pokalbiuose? Mokiniai ir mokytoja diskusijų atmosferą apibūdina šiais žodžiais: „atvirumas", „lygybė", „šiluma", „vis didėjanti drąsa", „geras jausmas ginčytis su mokytoju", „grupelė mokinių ir mokytojų prieš kitą grupelę"... Daugumos manymu, šis projektas yra labai geras pretekstas visiems susieiti, atsiranda bendra pokalbio tema.

Visi pastebėjo, kad pagerėjo netgi akademinė veikla. Mokiniai pamokose jaučiasi drąsiau, nebijo klausti, taisyti mokytojo. Pasikeitė ir pats požiūris į mokytoją. Tačiau po šių dviejų savaičių kai kurie mokiniai pakeitė požiūrį į kai kuriuos mokytojus ir į neigiamą pusę.

Taigi, POKYČIAI VYKSTA. Kol kas neaišku, nei kokia linkme, nei kaip toli jie mus nuves, tačiau smagu žinoti, kad licėjuje dalyvaujant projekte mokytojams ir mokiniams santykiai tarp mokinių ir mokytojų bus dar geresni, atmosfera taps laisvesnė ir atsiras daugiau kūrybingų žmonių.

Mokytojų Zitos Kacėnienės, Algio Sindaravičiaus, pirmokų Šarūnės Maksvytytės, Ievos Šapovalovaitės, Manto Petriko ir savo mintis apibendrino Dovydas Strimaitis

2012-04-18,19,20 ( trečiadienis, ketvirtadienis, penktadienis)

Marina Tarakanova

Šią savaitę pradejome ilgai lauktą kūrybinį procesą. Pačioje pradžioje mokiniai buvo nelabai užsidegę kūryba bei entuziazmu, tačiau jam prasidėjus daugelis mūsų įsitraukė į darbą, jis mus sudomino, paskatino kitus įsitraukti. Tai tikrai linksma, įdomu ir naudinga. Proceso metu mes daug ką keitėme ir mes neabejojame, kad dar keisime, bet visi pasikeitimai vyksta tik į gerą pusę. Mes padedame vieni kitiems, ieškome įvairių sprendimo būdų ir džiaugiames, kad dažniausiai juos pavyksta atrasti. Kadangi esame paskirstyti į penkias grupelės, mūsų bendravimas labai sustiprėjo, pradėjome labiau pažinti tuos, su kuriais beveik nebendravome. Taip pat džiaugiamės, kad beveik išnyko riba tarp mokytojų ir mokinių, pradėjome labiau pasitikėti vieni kitais. Mūsų kūrybinė veikla tikrai nenueis veltui. Galėsime dar ilgai džiaugtis atliktais darbais, tapsime kūrybingesni ir igysime tas vertybes, kurias bandome perteikti viso šio projekto metu.

Benas Civilka

Šią savaitę aš šio projekto metu patyriau ir įdomių bei malonių, tačiau ir nuobodokų jausmų. Sėdėjimas trečiadienį visą dieną tikrai nebuvo labai malonus, tačiau prasidėjus fiziniams, kūrybiniams darbams, nuotaika pasikeitė. Naujų minčių kilo nemažai, bet daugelis užgeso mano galvoje, tačiau mintys buvo išsakytos, kai dirbome grupelėse, galvojome įvairiu būdu išreikšti mūsų vertybę (laisvės ir atsakingumo suderinimas) licėjaus aplinkoje. Manau, projekte galima panaikinti susitikimus salėje kiekvieną kartą po pertraukų, nes taip prarandame daug veiklai svarbaus ir brangaus laiko. Tai šiek tiek nuobodu.
Šią savaitę mums bendrauti sekėsi labai neblogai, gerai netgi, nes per šią savaitę buvo sugalvota ir pradėta vykdyti labai įdomių, kūrybiškų ir nenuspėjamų idejų. Didelių bendravimo pokyčių nėra, bet kai kurie mokytojai labai puikiai susibendravo su mokiniais ir tai buvo tik į naudą visiems. Ugdymo procesui šis projektas padeda tuo aspektu, kad mokiniai labiau įsidrąsina kalbėti viešai, prieš bendraklasius ir mokytojus. Norėčiau dar paminėti, jog labai norėčiau, kad prisijungtų ir kitų disciplinų mokytojai, matematikos, chemijos, anglų kalbos, muzikos, biologijos, informatikos ir kiti :)

Agnė Burokaitė
2012-04-18

Šiandien prasideda ,,Didžioji savaitė”. Šios kuklios 7 dienos yra skirtos įgyvendinti licėjaus patalpų keitimo projektą... Šiandien diena, skirta galutiniam apsisprendimui. 8:00 jau sėdėjome Aktų salėje. Nusprendėm įkyriems pavėlavusiesiems duoti bausmę – padeklamuoti ketureilį (bausmės kasdien keisis). Taigi, pliaukšt suplojom ir pradėjom darbą... Pasiskirstėm grupėmis, kiekvienai iš jų tenka viena iš penkių vertybių: tolerancija, atviras bendravimas, pasitikėjimas, patriotiškumas, laisvės ir atsakomybės suderinimas. Kiek paplepėję, nusprendėm, kokias metamorfozes įgyvendinsim... Teliko užgrobti tam tinkamą teritoriją... Taigi batalionai išžygiavo ir okupavo savo išsirinktas vietas, nuo šiol tos vietos nebebus tokios, kokias prisimenate (JEIGU prisimenate, nes mes rinkomės pačius nuobodžiausius ir nykiausius kampelius). O jos yra tokios: koridorius prie sporto salės, vieta po laiptais rūsyje, teritorija apie dailės kabineto. Po atpalaiduojančio pasivaikščiojimo visgi teko grįžti į savo baisias kėdes... METAS ESKIZAMS! Kiekviena grupė gavo po gabalą kartono, kuris buvo panašus į tualetinį popierių, ir tiksliai susiplanavo savo darbo eigą... 10:30 turėjom pusvalandžio pertrauką... Kadangi ji prasidėjo kiek anksčiau nei kitų mokinių, į valgyklos eiles atsistojome pirmi! VALIO!.. Dar viena priežastis mokiniams neapkęsti 1c klasės... Ehm, ehm... Po pertraukos diskutavom apie kiekvieno mūsų darbus, ar jie įgyvendinami. O tada – vėl pertrauka... Po jos į salę įsiveržė labai bjaurus ir nelauktas svečias – kamera... Ta įkyri operatorė vien tik zujo aplinkui, nervino, taip ir niežėjo krumplius... Bet nepaisant to, greitai visi laimingi užbaigė šiandienines diskusijas ir išsiskirstė namo...

2012-04-19

Šiandien prasideda tikras darbas!!! Ir PAGALIAU pasibaigė ilgi sėdėjimai ant kėdės!!!.. Nors pradžioje dar teko pamarinti savo šlauneles... Tačiau po valandėlės stryktelėjom nuo kėdžių ir kibom i darbą!.. Na, dauguma, kai kurie tiesiog... chillin‘o... Žodžiu, komandos pradėjo savo tapymus ant sienos, karpymus, pjaustymus, lankstymus ir visokius kitus darbus...

2012-04-20

Šiandien darbas vyko intensyviau nei per bet kurias ,,Kūrybiniu partnerysčių“ projekto valandas... Nebuvo kada ilsėtis – dauguma net pertraukų nedarė – visi turejo ką veikti... Nors atrodo, jog fizinis darbas išvargina žmogų, todėl šis neapkenčia jo nuo neatmenamų laikų, tačiau ši diena buvo viena smagiausių dienų, praleistų licėjuje...

2012-04- 23, 24 ( pirmadienis, antradienis)
Ernestas Bitkivskis

Šią savaitę projekte buvo dar linksmiau ir įdomiau. Išmokome daug visokių įdomių dalykų kurių mokykloje nebūtume išmokę. Deja, nuovargis taip pat buvo labai juntamas, todėl kuo toliau, tuo labiau visi buvo leisgyviai.
Dėl pačio projekto nesinori priekaištauti, nes idėja labai gera, gal galima būtų įtraukti daugiau praktinės veiklos, nors jos ir taip jau daug. Bendrauti sekėsi puikiai. Teko susibendrauti net su tais, su kuo dar niekad normaliai nebendraudavau. Sužinojau daugiau apie kitus, suvokiau, kad mokytojai yra tokie patys kaip mes, o kiti mokiniai turi daug užslėptų talentų.
Lengviau tampa bendrauti su mokytojais, mokiniai artimesni pasidarė. Bendra veikla padeda pažvelgti iš kito kampo, lengviau ir drąsiau bendrauti su mokytojais.

Mokytoja Linoreta Vasilevičienė

Jei nori pakeisti savo gyvenimą, bet nežinai kaip, vertėtų įsijungti į kūrybinį projektą...
Tradicinis kuriančio žmogaus paveikslas: sėdi, mąsto, dūsauja, žiūri į tolį... Kaip tai toli nuo kuriančių žmonių paveikslo licėjuje.
Čia kūryba prasideda nuo suplojimo, išsikalbėjimo ir galiausiai darbų pasiskirstymo. Šiandienos kūrybinį procesą išgyvename, jaučiame skirtingai. Deja, skrajojimo padebesiais nėra. Dažniausiai galvoje besisukanti mintis: „Kaip padaryti?“, „Kaip geriau padaryti?“. Procesas išsunkia visapusiškai, bet teikia džiugesį dirbant kartu; smagu, kai matai kaip po truputį kalbos materializuojasi ir virsta tikrove. Labai gera matyti kuriančių ir idėjas įgyvendinančių žmonių veidus: atviri ir labai geranoriški, kiekvienas svarbus ir atsakingas už tai, ką daro.
Didžiulė vienas kito pažinimo ir bendravimo patirtis.

Mantas Petrikas

Na ką, dar dvi kūrimo dienos. Visi po savaitgalio snūduriuodami susirenkam į sporto salę. Kaip visada apsitariam, burtų keliu kai kurie mokiniai pereina į kitas grupes ir atneša savo naujas idėjas, mes jas apsvarstom, visi pasidalinam darbais ir kimbam į kūrybą. Smagu kad mums padeda žmonės iš kitų grupelių ar tiesiog praeiviai. Jau po truputį ima ryškėti galutinės darbų formos ir mes pradedam jausti, kad mes prisidedam prie mokyklos tobulinimo. Labai smagu kad su mokiniais kartu dirba mokytojai, tai iš tikrųjų pagerina mūsų santykius, tiek pamokų, tiek įvairių projektų metu – mokinai jaučiasi drąsiau ir geriau supranta mokytojus ir manau, kad mokytojai geriau supranta mus.Žinoma, gaila, kad prie mūsų kūrimo prisijungė ne visų dalykų mokytojai. Anksčiau projekto aptarimai atrodė nuobodūs, bet dabar kai prasidėjo darymas, viskas pasidarė daug įdomiau ir mes suvokėm, kad tie organizaciniai pasisėdėjimai buvo būtini. Gal labiau norėtųsi daugiau entuziazmo ir atsakomybės iš kai kurių projekto dalyvių.

Mokytoja Rima
Gegužės 2 diena.

Ryškiausias šios dienos įspūdis – nuostabi, graži, šilta, jauki rūsio siena su ryškėjančiais mokinių nupieštais vaizdais. Tiesa, piešė ne tik mokiniai. Asmeniškai noriu padėkoti mūsų svarbiausiajai dailininkei Ugnei, kad iš pat ryto pasiūlė prisidėti prie šio darbo - sienos piešimo (kūrimo), kad jai svarbi buvo mano nuomonė. Žinau, kad tokio pasiūlymo sulaukė ir kiti mokytojai. Šaunu. Labai jau gera piešti ir dažyti medžius, pievą, upę, licėjaus pastatą, traukinuką su linksmais vagonais, oro balionus, miesto vaizdus... Tikiuosi, rytoj bus dar maloniau – visi draugiškai užbaigsime bendrą darbą ir siena nušvis ne tik ryškiomis spalvomis, bet ir mūsų visų jausmais ir šiluma.
Galvodama apie tai, ką dar reikėtų parašyti apie paskutines projekto dienas, perskaičiau internetinio ir stendinio dienoraščio pagalbinius klausimus. Pradėsiu nuo paskutinio:
Kokios įtakos projektas ar dalyvavimas jame turi ugdymo procesui, akademinei veiklai?
Deja, tik neigiamos. Kitų klasių mokinių tėvai nepatenkinti, kad nevyksta pamokos. Pati manau, kad daug prasmingiau ir vertingiau būtų vesti pamokas ir mokyti mokinius, užuot tuščiai leidus laiką žaidžiant primityvius žaidimus ir atsakinėjant į klausimus: ,,Kas šią savaitę sapnavo košmarą?“ Vis galvodavau, kodėl projekto vadovė nesugeba suvaldyti auditorijos, kai vyksta begaliniai pasisėdėjimai ir aptarimai: kol vienas šneka, visi kiti ištisai plepa, neklauso... Tai kad neįdomu – dirbtiniai klausimai, dirbtiniai atsakymai. Trūksta darbo organizavimo, nekreipiama dėmesio į kritines pastabas apie tuščias kalbas ir žaidimus ne laiku. Labai smagu veikti ką nors konkretaus – deja, realios veiklos ne visiems yra, projektas labai ištęstas, viską buvo galima padaryti greičiau ir racionaliau. Žinoma, vaikams maloni pasirinkimo laisvė: vieni tikrai nuoširdžiai ir daug dirba, kiti šiaip bendrauja, žaidžia sporto salėje krepšinį, vaikšto po „Ozą“...
Apie kitus malonius (ir TIK malonius) dalykus – rytoj.

Gegužės 3 diena

Taigi tie malonūs šios dienos dalykai:

Nuostabus Ugnės medis. Negalėjau atsistebėti, iš kur toks mergaitės talentas, ir sužinojau, kad paveldėtas iš močiutės – Ugnė prisipažino, kad močiutė baigusi Dailės akademiją.
Daugumos mokinių darbštumas, geranoriškumas, atsakomybės jausmas.
P. S.
Gytis galėjo iki devinto prakaito žaisti sporto salėje krepšinįJ
Pagaliau baigėsi projektas: gal prasidėjus pamokoms pagerės santykiai su Rūteniu ir GyčiuJ

Matas Blagnys
Gegužės 2 diena.

Po kelių dienų pertraukos mes vėl pirmą kartą šią savaitę toliau dirbome. Mūsų grupelė jau savo darbus baigė, todėl stengėmės padėti kitoms grupelėms. Aš prisidėdavau tai prie vienos, tai prie kitos grupelės, bet vis nerasdavau sau vietos. Padėjau paruošti sieną dažymui, pjausčiau kvadratukus, ruošdamas trafaretą, ploviau teptukus bei volelius ir pabaigoje suspėjau truputį prisidėti prie sienos dažymo. Šiandien, trečiadienį, vis tiek jaučiausi šiek tiek suglumęs. Turbūt dėl to, kad mane vis vaikė iš vienos vietos į kitą. Naujų minčių nekilo, nes buvau per daug užsiėmęs ieškodamas sau tinkamos vietos. Darbas, kai jo gaudavau, vykdavo sklandžiai, bet dažniausiai nerasdavau bendrų temų, nebent tarp klasiokų, su kuriais jau buvau susibendravęs arba tarp mokytojų. Tačiau net ir mažiau bendraujant, tarpusavio santykiai vis vien tapo artimesni, nes, kaip sakoma, darbas suartina žmones. Vis dėlto grįžus į pamokas kelioms dienoms buvo sunkiau mokytis ir prisiminti, ką mokėmės.

Gintare Baciuškienė
Gegužės 2 diena.

Po poros dienų pertraukos, vėl visi drauge sustojome ratu. Ernestas pasiūlė žaidimą KEPTI PICĄ. Atrodo, kad niekas gyvenime nevyksta šiaip sau, nes jau per paskutinį dienos susibėgimą, pareiškėm didžiulį norą daryti projekto uždarymo vakarėlį, su svarbiausiu akcentu - pica. Atrodo picos bus daug, ir pabaiga jau netoli...kokį pasitenkinimą kelia nuveikti darbai! Turininga, tik gal kiek mums visiems jau įprasta diena. Po laiptais pasaulį išvydo romantiški debesys. Jie turės net savo nuosava saulę! Per susibėgimą nusprendę pagelbėti ŠIMTARANKIŲ komandai, mes kibome į darbus. Svarbiausias šiandien - didžioji siena, kurią skubu pabaigti! Turim nemažai darbų ir laiko tik truputį...!

Gegužės 3 diena

Jau einant į pabaigą mus visus jungiančiam procesui, vis dažniau apima džiugesio nuotaika. Baigėsi paskutinė darbo savaitė. Pabaigtuvių nuotaikos ir mintys sukoncentruotos į rezultatą. Padėjom paskutinius potėpius sienoje. Niekada anksčiau nebūčiau drįsusi paimti teptuko į rankas, bet šį kartą buvo kitaip. Išmokau uždėti tamsius atspalvius, suteikti gyvybės daiktams! Mūsų visų bendrom jėgom (nors be Agnės ir Ugnės tai būtų buvę neįmanoma) gimė nuostabus, žaismingas, nuotaikingas kūrinys... kuris neturi visiems patikti, bet svarbiausia - patinka mums ir mums buvo smagu! Net kilo baisus noras perdažyt savo kabinetą, juk patirties jau turim! Šitiek laiko dirbom kartu! Žinoma, suprantu ir tuos, kurie jautėsi pavargę, manau, visada turim galimybę rinktis, o šį kartą aš pasirinkau mokytis kitaip. Mokytis iš tų, kuriuos visada mokiau pati, ir man patiko...toks lengvas jausmas atsikratyti ATSAKOMYBĖS ir pabūti šalia, kaip lygus su lygiu. Su laiku, dirbdami tokį darbą, nebemokam kitaip, o aš pabandysiu, kas išeis ir tada parašysiu... O gal ne man vienai patiks:)

„Esu įsitikinęs, kad kūrybingumas ugdyme šiandien yra tiek pat svarbus, kiek raštingumas, ir mes turėtume juos abu vienodai aukštai vertinti.”
Seras Ken Robinson